Проект во 2 младшей группе «Я сам»

МКДОУ « Детский сад « Теремок»

ПРОЕКТ

во 2 младшей  группе на тему:

«Я – сам!»

 

 

 

 

Воспитатели:

Мандровская Г.А.

Артемьева В.В.

2018 -2019 учебный год

Участники проекта: воспитатели, воспитанники и родители воспитанников.

Срок проведения: краткосрочный (недельный)  с 10.09. по 14.09. 2018г.

Тип проекта: познавательно-игровой.

Проблема: отсутствие у детей младшего дошкольного возраста инициативы и

  самостоятельности при самообслуживании.

Цель: формирование у детей инициативы и самостоятельности через привитие культурно-гигиенических навыков. Использование новых форм взаимодействия в работе семьи и ДОУ в процессе обучения детей навыкам самообслуживания.

 

Задачи:

1. Развивать у детей инициативу и желание самостоятельно выполнять определенные навыки самообслуживания.

2. Использовать алгоритмы действий при умывании, одевании, сервировки стола.

3. Совершенствовать навыки умывания, одевания, самостоятельно следить за своим внешним видом.

4. Развивать умение отражать в игре полученные навыки самообслуживания.

5. Обмен опытом развития самостоятельности детей в семье и в ДОУ.

Актуальность обусловлена: необходимостью воспитания культурно -гигиенических навыков и навыков самообслуживания, воспитания самостоятельности детей младшего дошкольного возраста. Поиском новых форм взаимодействия в работе семьи и ДОУ в процессе обучения детей навыкам самообслуживания.

Ожидаемый результат: сформированные навыки  самостоятельности в самообслуживании у детей младшего дошкольного возраста.

Этапы реализации проекта.

1. Проектировочный.

- Определение темы проекта, цели, задачи.

- Анкетирование родителей.

- Сбор информации по данной теме.

- Организация предметно-развивающей среды.

- Подбор литературы, иллюстраций, разработка алгоритмов.

- Изготовление дидактических игр, игровых персонажей.

2. Практический.

Совместная деятельность воспитателя с детьми:

- Оформление центра речевого развития.

- Проведение беседы «».

- Показ алгоритмов.

- Проведение с детьми игр-ситуаций гигиенической направленности.

- Создание проблемных ситуаций.

- Организация дидактических и с/ролевых игр.

- Чтение и разучивание стихов, потешек.

Непосредственно-образовательная деятельность с детьми:

- Речевое развитие «Водичка, водичка, умой мое личико»

- Художественно – эстетическое развитие «Красивое полотенце»

- Познавательное развитие «Купаться любят все»

Самостоятельная деятельность детей:

- Выполнение гигиенических действий.

- Выполнение действий по самообслуживанию.

- Рассматривание книг и иллюстраций.

- дидактические игры.

- с/ролевые игры.

- игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук.

Совместная деятельность родителей и детей:

- Изготовление семейной стенгазеты на формирование самостоятельности.

- Изготовление персонажей для коллекции «Волшебные помощники».

- Участие в изготовлении картотеки потешек.

3. Аналитический.

- Выставка семейных стенгазет по обмену опытом.

- Развлечение «К нам пришел Мойдодыр».

- Анализ результатов по реализации проекта.

 

Содержание образовательных областей:

 

Образовательные области.	Форма работы.	Задачи.
Социально-коммуникативное развитие.	1. Общение «Письмо от Грязнули»; 2. Беседы «Отчего у Фенечки румяные щечки», «Чистота и здоровье»; 3. Игра-ситуация «Королева расческа в гостях у детей», «Как петушок разбудил утром детей»; 4. НОД «Купаться любят все»; 5. Д/игры «Оденем куклу на прогулку», «Сервируем стол», «Подберем куклам одежду», «Уложи Катю спать», 6. С/ролевые игры: «Готовим обед для кукол», «У Мишки день рождения», «Салон красоты»; Работа с семьей. Анкетирование: «Самостоятелен ли ваш ребенок»; Консультации: «Как научить ребенка одеваться», «Единство требований в воспитании детей со стороны родителей».	Знакомство детей  разным способам самообслуживания. Создание радостного  настроение от применения культурно-гигиенических умений и навыков; Стимулирование детей к выполнению культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания через игровую деятельность. Развивать инициативу и интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков, побудить детей к постоянному их соблюдению, закрепить знания о свойствах воды.
Познавательное развитие.	1. Алгоритмы: умывания, одевания, сервировки стола. 2. Коллекция «Волшебные помощники; 3. Проблемная ситуация «К нам пришла замарашка»; 4. Игры с водой и экспериментирование: «Купание малыша-голыша», «Вот какая пена».	1.Формировать умение детей действовать по алгоритму. 2. Познакомить с предметами гигиены и их использованием.
Речевое развитие.	1. НОД «Водичка, водичка, умой мое личико»; Оформление книжного центра «Чистюлькин»; 2. Чтение художественных произведений: А. Барто «Девочка чумазая», Е. Благинина «Научу обуваться братца», Э. Мошковская «Нос, умойся», Л.Воронкова «Маша – растеряша». 3. Разучивание потешек, поговорок.	1.Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание. Вызывать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишие. 2. Привлечение художественного слова к процессу воспитания навыков самообслуживания.
Художественно-эстетическое развитие.	1.НОД по аппликации «Красивое полотенце»; 2. Разучивание народных песенок, попевок. 3. Развлечение «К нам пришел Мойдодыр».	1.Учить создавать способом аппликации изображение полотенца, украшать его: разрезать бумажные узкие полоски поперек, квадрат по диагонали, делать косые срезы, круги; показать,  как делать бахрому; правильно пользоваться ножницами, клеем.
Физическое развитие.	1.Игры на развитие мелкой моторики: «Зашнуруй башмачки», «Разложи пуговицы», «Шнуровки», «Собери бусы»;	1.Развивать  у детей инициативу самостоятельно выполнять определенные навыки самообслуживания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. ФГОС дошкольного образования. Приказ №1155  Минобрнауки РФ от 17.10. 2013г.

2. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности.- М.: Мозаика-Синтез. 2010. – 164с.

3. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2007. – 144 с.

4. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 96 с.

5. Дыбина О.В. Ознакомление с окружающим миром в детском саду. М.: Мозаика-Синтез. 2010.